高一物理逻辑思维夯实训练

 

高一物理逻辑思维夯实训练课程大纲制定的目标是做好初高中物理知识学习的衔接，探索最佳的学习方法，形成严谨灵活的物理逻辑思维。为了规范高一物理基础阶段的综合实践教学，所制定的要求是该课程教学的基本规范，是高中物理基础阶段综合实践课程组织教学、编写讲义、检查与评估教学质量的主要依据。

 

一、基本信息

 

课程编号：GZXX014

课程类别：学科基础课（必修）

授课教师：田慧颖

授课对象：高一年级

开课学期：2021-2022年第二学期

开课学分：2学分

指定教材：《高一物理逻辑思维夯实训练》校本教材

参考教材：《中学生物理思维方法丛书》1-13册，岳燕宁等，中国科学技术大学出版社，2015年

 

二、培养目标

 

物理思维培养目标就是把这些抽象的要求加以分解 ，转化为系统的明确的具体目标。在物理教学中，教师领导学生逐一达标，就完成了教学大纲规定的"培养思维能力、进行思维训练"的原则要求。由此可见，教学大纲是制定思维目标的主要依据。另一依据是学生的学龄段及其思维发展规律。一般说学生思维能力是随学龄的增长而增强的。中学阶段学生的思维，不仅要完成以形象为主的思维向以抽象为主的思维的演变，还要培养初步的直觉思维能力。

 

 

三、教学要求

 

落实立德树人根本任务，培养学生的物理课程核心素养，为学生终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。课堂教学作为课程实施的主阵地，要以学生发展为本，以提高全体学生物理课程核心素养为目标，激发学习兴趣，培养认知能力，促进思维发展，增强创新意识，确保学生达到国家规定的物理学业质量标准。。

 

 

四、课程主要内容

 

第一学年(以课时表格的形式呈现)

1．分析与综合思维方法

2．守恒思维方法

3．猜想与假设

4．图示与图像

5．物理模型

6．等效、对称思维方法

7．分割与积累

8．归纳与演绎

9．类比与求异

 

 

五、教学原则

 

物理学在其产生、发展和形成过程中，形成了物理学思想和方法体系，与具体物理知

识相比，物理学的思想方法更重要， 它们具有更基本的基础性和更普遍的适应性， 对发挥

物理教学的育人功能发挥着更为重要的作用。 因此，只教物理知识的教学是不够的、 完整

的物理教学必须包括对学生进行物理学思想和物理学方法教育。

 

 

六、教学方法

 

高中学生的物理思维处在高速发展的时期，逻辑推理的能力大大提高。所以我们一定要适时的启发学生大胆猜想，勇于提出问题和假说，培养直觉思维能力。启发引导学生自己动脑发现物理规律，继而培养他们的逻辑思维能力。

 

 

七、测试评估

 

本课程的学生成绩评定由平时成绩和期中考试、期末考试三部分构成。所占比率为平时占30%，期中考试占20%，期末考试占50%。

平时成绩包括“课堂参与、课外作业、上课出勤”等。