初二生物基础补强班

 

初二生物基础补强班依据《初中生物新课程标准》，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，以较大的灵活性适应不同学生的学习需求，因材施教，进一步促进每个学生的充分发展，力图改变学生的学习方式，引导学生在今后的课堂学习中主动参与、乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、分析问题的能力以及交流与合作的能力等。

 

一、基本信息

 

课程编号：CZXX018

课程类别：学科拓展类

授课教师：张光明

授课对象：初二年级学生

开课学期：2021-2022年第二学期

开课学分：2学分

指定教材：《生物学》，刘恩山等，北京师范大学出版社，2012年

参考教材：《海南中学中考总复习-生物》，海南中学初中部生物教研组等，海南大学出版社，2021年

 

二、培养目标

 

学生初步获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活中的应用；初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和时间能力、养成科学；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；初步形成生物学基本观点和科学坦度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

 

三、教学要求

 

学生熟练掌握十个专题的基础知识，能够顺利完成练习中较简单的题目，即使在无教师指导的情况下也能进行知识点的梳理。

 

四、课程主要内容

 

依据中考复习计划，分为10个课时

1．生物与生物圈

2．生物体的结构层次

3．生物圈中的绿色植物

4．生物圈中的人

5．生物的多样性及其保护

6．生物圈中生命的延续和发展

7．健康地生活

8．科学与探究

9.生物的运动和行为

10.考试及讲解

 

五、教学原则

 

科学性与思想性相统一的原则：科学性是指教学内容的真理和方法的正确性，思想性是指教学内容的方向性和教育性。

系统性原则：教学内容的编排和选取应体现中学生物学科的体系。

实践性原则：教学中实践与理论相结合，通过实践与实习等活动，使学生掌握比较完全的生物学知识、技能以及解决实际问题的能力。

 

六、教学方法

 

概念图可促进学习者进行有意义学习；降低学习者的焦虑水平；改变学习者的认知方式，但要注意有性别差异。

合作学习为学生创作更多的交往机会，加快了沟通速度，培养了学生的社会适应性和参与意识。

科学探究可以保持学生的好奇心，让学生参与需要高水平认知和技能的活动，形成积极的对科学的态度，为学生提供具体经验。

 

七、测试评估

 

本课程的学生成绩评定依据期末成绩和平时成绩，所占比例分别为70%和30%，如果学生无故缺席课程数达到了三次及以上，则评定为不及格。

平时成绩包括“课堂参与、课外作业、上课出勤”等。