在“双减”政策进一步落实的背景下，为持续提升青年教师队伍职业素养，营造精益求精的教育教学氛围，充分发挥学校传帮带的良好作风，人大附中三亚学校于近期相继开展了青年教师解题大赛、专题培训，激励青年教师积极更新教育理念，不断提升教师工作能力和知识水平，从而提高课堂教学水平、教学质量。

3月1日，人大附中三亚学校组织开展青年教师解题大赛，特邀专家出题，集中进行考核。为彰显公平性，大赛按照年段分为语文组，英语组，小学、初中、高中数学组，初中、高中物理组、体育组等共分为18组，现场录像实时记录考试状况。

大赛秩序井然，赛学赛教氛围浓厚。笔试考试现场，青年教师们严肃认真、积极思考、细致答题，充分发挥专业特长，将教学心得和教育方法融入答题过程当中。解题大赛将教育教学标准化、系统化的学习和运用作为考核要点进行考察，考试结束后，教研组长现场阅卷，教务处统计成绩。

考试形式依据学科的不同，也较为灵活多样，比如体育组的考试形式是现场实操，分篮球、体操和跳远三项，分别进行考核。

通过考试成绩并结合青年教师成长状况进行分析发现，参加培训次数多、钻研教学的青年教师取得的成绩更加优异，提升幅度较大。人大附中三亚学校通过以赛促研、以赛促学、以赛促教这一常规活动，成效显著，同时，也更加鼓励青年教师们坚定“终生学习”理念，在浓厚的教学教研氛围中实现自身的专业成长。

3月25日和3月29日，分别举办了青年教师小学部文科、理科，初中部文科、理科和高中部多场专题研讨培训。培训汇集了人大附中及联合总校兄弟学校的多位教学名师，为青年教师们带来了精彩纷呈的教学盛宴。

人大附中实验小学的马敬老师、柳玉芳老师，通过远程为青年教师们开展了新课标下大单元教学设计的培训。

马敬老师基于部编版小学语文二年级上册第四单元，以《葡萄沟》为课例，重点阐述了课时教学设计，包含教学内容分析、学习者分析、学习目标确定、学习重点难点、学习评价设计、学习活动设计、板书设计、作业与拓展学习设计、教学反思与改进等。

柳玉芳老师为大家带来了人教版四年级下册第四单元hobbies的课例分享。柳老师通过生活经验、认知特点和经验储备三个维度，引导和培养学生认识新事物，理解新知识，体会爱好的重要性。

两位老师依据统编教材单元内容进行大单元设计，打破以单篇教学为主的传统模式，使单元学习活动体现综合性、活动性、自主性、开放性和创新性。在真实的情境中学习知识，推究自己感兴趣的问题，建构别具一格的知识图谱，并在自主、合作、探究中，尽可能发展学科核心素养。

人大附中北大附小联合实验学校教学主任刘颖以及她的数学团队分享了“从备课到教案”的经验。此次主要分享的3位教师均为年轻教师，也让我们的青年教师产生很多共鸣。

分享从“如何从单元入手备课”展开，梳理了单元备课的含义以及流程；然后将着眼点放在一堂课上，即“如何备好一堂课”，以《乘法的意义》为例，引导老师们通过看教材、说想法、看教参、个人备课、集体备课、学情调研、二次复备、教学反思等多个环节完成本堂课的教学；再分享“如何有效利用教学资源”，以吴正宪老师的《小数除法》为资源，畅谈如何从专家课中提炼重点，内化出自己的教学资源；最后，刘颖主任为青年教师们答疑解惑，强调带着问题和思考去看课，多和同组的老师们交流，多做学情调研，多观摩勤反思。

培训使老师们对如何备课有了更清晰的思路，相信将此次的学习所获运用在平时的备课中，一定能使我们的教学更扎实、更生动。

人大附中三亚学校语文特级教师高满生作了《如何写教案—从备课到教案》的培训讲座。高老师从为什么要写教案、如何写教案、如何制作ppt、如何使用教案和ppt等四个方面进行讲解。

高老师指出，青年教师要写详案，不断锤炼课堂语言、设计好课堂过渡、帮助做好教学反思。教案内容要注重教学目标的制定和教学流程的设计，注重教案的完整性、把握好学科核心素养、指向学生能力的提升，要不断在教学过程中创设合适的情境，启发学生回答和思考。在ppt的制作方面，高老师提出了一些老师们容易出现问题的地方，精确到美术设计、字体字号、内容排版等细节，动画设计要讲究。最后，在教案的使用方面，高老师提出新教师要从“备”到“背”，上课所用的语言材料要信手拈来，才能让学生从心底佩服老师、喜爱老师。高老师从日常课堂情景入题，列举课上经常会出现的场景，分析背后的原因和改进的方法，整个培训老师们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

培训后青年教师纷纷表示，高老师所讲的情境太真实、太贴切了，解答了自己在备课和教学中的许多困惑，找到了进一步提升的方向。

人大附中西山学校的刘祥志老师作了《聚焦双减的根与源，凝聚教学的能与场---关于教学设计的简单思考与交流》的培训报告。刘老师从四个方面详细介绍了如何做好教学设计，具体包括“一节完整的课如何设计”、“学习效果如何评价”、“板书艺术如何呈现”、“教学反思是否有效”。

刘老师表示，教学设计可以从模仿开始，从规范做起，痛苦中进步，坚持中成长，鼓励老师们做好单元教学设计；学习效果的评价，可以做好作业设计，注重分层作业，题目精讲精练，做更多的原创题目，完善好作业记录单，重视过程性评价；板书的呈现，要做好预设，将图形文字按区域划分、颜色区分，并在试卷讲评过程中设计好板书区域；教学反思，思考教学设计是否合理，提问是否有效，授课环节是否流畅，以及板书设计的呈现是否到位。

青年教师们纷纷表示，学习到了先进的教学设计的模式，每一位老师都有很大的收获，在后续的教学中，努力向高标准的教学设计看齐！

人大附中主管高中教学的丁利校长助理就在新课程、新教材背景下“备课备什么，教案怎么写”对高中部青年教师进行培训。丁利老师讲述了基于学科核心素养指向的备课核心步骤，分别是：备课标，备教学内容，备学生备学情，备教学过程的教法，备作业，备任务设计。她针对我校教师前期提交的教学设计中的相关优点和主要问题进行了点评，对教学设计中的学习目标、学情分析、重点难点、教学过程、板书设计、教学反思进行详细分析。

任丹丹老师表示，教书育人要反思，青年教师更应该反思，足够多的反思才能推动足够大的进步。

胡仪美老师表示，实践证明，课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致、教案书写不全面有关。

路依明老师表示，在备课的基础上上好每一堂课，并不意味着思考的终结，备课的终结。教师在教学结束后应该进行深入的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生交流、生本对话的归纳总结，试着从中提炼宝贵的闪光点，并把它上升到理论的高度。教师更要有自己的独特见解，更要灵活变通，要以学生为主体，以“学生”的身份来研究学生，针对不同的班级学生灵活改善教学内容方法。

戴建国老师表示，在备课上花一份精力，在写教案上多思考、多下功夫，在教学中就有一分的收获。教师要摸清学生的知识水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，始终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。

人大附中三亚学校将继续完善培训体系，将教育教学培训和解题大赛相结合，构建教育教学培训、教学评估点评、教学技能改进和教学经验交流的“三位一体”教学发展体系，促进青年教师教育理念的创新和教学能力的提升，培养出一批批优秀的青年教师，提升我校整体教学水平，给学生、给家长、给社会一份圆满的答卷。

图片：教务处

编辑：那兰金格